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REFLEXIÓN

En este apartado de reflexión, compartiré mi experiencia y aprendizajes en el curso de las materias. Exploraré cómo me enfrenté a los desafíos iniciales de comprender conceptos abstractos y técnicas estadísticas complejas que, al principio, parecían estar más allá de mi alcance. Discutiré cómo esta experiencia me permitió no solo reconocer lo que no sabía en un principio, sino también cómo desarrollé nuevas habilidades y conocimientos a lo largo del curso. A través de esta reflexión, espero destacar mi progreso y comprensión personal en el campo de la probabilidad y la estadística, así como reconocer el valor de enfrentarse a lo desconocido y aprender de ello.

Probabilidad y Estadística...

La probabilidad y la estadística son fundamentales para analizar datos en diferentes campos. La estadística descriptiva, que estudiamos primero, nos ayuda a organizar y presentar datos, estableciendo las bases para un análisis más profundo. Desde la distribución de datos hasta la aplicación del método científico en estadística, esta primera unidad nos proporciona los fundamentos esenciales para entender el mundo cuantitativamente.

En la segunda unidad, se introduce el estudio de la probabilidad, que amplía nuestra comprensión de la incertidumbre y la aleatoriedad en los fenómenos naturales y sociales. Se abordan conceptos básicos como definiciones de probabilidad, axiomas y teoremas fundamentales, así como distribuciones discretas y modelos de densidad normal. Además, se exploran aplicaciones específicas en el ámbito económico y administrativo, resaltando la relevancia de la probabilidad en la toma de decisiones estratégicas y la gestión eficiente de recursos.

Finalmente, la tercera unidad nos sumerge en el mundo del muestreo, una fase crucial en el proceso estadístico. Aquí, se abordan aspectos como la definición de población y muestra, los diferentes tipos de muestreo (como el aleatorio simple o por estratos) y las etapas de un muestreo adecuado. Esta unidad nos lleva desde la comprensión de la importancia de una muestra representativa hasta la selección adecuada de métodos y técnicas para garantizar la validez y fiabilidad de nuestras conclusiones estadísticas.

 

En conclusión, el estudio cronológico de la probabilidad y la estadística nos lleva desde los fundamentos básicos de la organización y presentación de datos hasta la comprensión de la incertidumbre y la toma de decisiones informadas a partir de muestras representativas, nos proporcionan herramientas poderosas para comprender y actuar en un mundo lleno de variabilidad y complejidad.

Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias

  • No se tenía explícitamente conocimiento sobre tanto como pensamiento creativo y  crítico
  • No se sabía con cierta exactitud lo que compone las habilidades analíticas de la información
  • No se conocía en qué consiste el pensamiento crítico como todas sus causas, efectos y sínomas.
  • No se sabía ciertas definiciones que están relacionadas a las habilidades analíticas del pensamiento (ejemplo metacognición y las que se implementaron al glosario.
  • No se tenía cierto conocimiento a la gran variedad de tipos de debate como su estructura
  • No se tenía ciertamente familiarizado anteriormente los temas que se hablan del temario
  • Se tenía cierta limitacion con el conocimiento de la materia

Mi aprendizaje áulico y virtual

 
  • Se llevó a cabo todo un procedimiento que se llevaron a cabo ciertas actividades dentro de la aula relacionados al temario aplicado por el profesor(a)entre ellas se encontraron:
  • Exposiciones acerca de diversos subtemas relacionados con el temario para concluir con lo aprendido en la clase recién aplicada.
  • En el centro de sala de cómputo donde se llevó a cabo la página para evaluar nuestra materia como avances del proyecto y actividades aplicadas por el profesor (a).Se llevaron clases
  • Se llevó a cabo todo el procedimiento de elaboración de la página en wix para nuestro portafolio de evidencias como toda una estructura bien organizada dedicada a la materia de habilidades del pensamiento.
  • Se llevaron a cabo diversas actividades relacionadas al temario para profundizar en los diversos subtemas que se abordaban con el apoyo del profesor(a)
  • Se llevó a cabo un proyecto que se tomó desde principios del parcial tomando evidencias y avances del proyecto a medida que pasaba los parciales con la aprobación y sugerencias del profesor(a).
  • Se llevó a finales del parcial un glosario concluyendo con los términos desconocidos o no comunes en nuestro vocabulario para finalizar nuestro parcial recapitulando todo el procedimiento del temario y de las clases.
  • Se tuvo en cuenta apuntes de las exposiciones del temario que se llevó a cabo como los comentarios y sugerencias que comentaba el profesor(a).

Competencias desarrolladas con el AOP

Habilidades del pensamiento...

Cuadro comparativo competencias
  • Se llevó a cabo toda las competencias de acuerdo al temario, lista de cotejo y las rúbricas que se tomaron en cuenta durante todo el proceso de la materia
  • Se llevo a cabo la actividad en equipo como en el caso del proyecto que se estuvo abordando en el transcurso de la materia, se han tocado diversos puntos en el temario como la toma de desiciones, se ha tratado de tener mejor comunicación con nuestro grupo social a base de diversas actividades y en el horario de la clase asignada tomando en cuenta los temas del temario.
  • Se toman en cuenta ya que esos ciertos conocimientos se debieron de haber aprendido en el bachillerato, por lo cual hay cierta familiarización con ciertos temas que se han tomado en el transcurso de la materia.
  • Se ha llegado a mostrar la creatividad a base de nuestra página para el portafolio de evidencias, como mostrar ciertas habilidades para la tecnología que nos adaptamos mejor a estar ciertas técnicas.
  • Todavía se tiene que desarrollar mejor algunas competencias pero debido al cierto tiempo limitado con el profesor(a) no se pudo desarrollar por completo actividades que abarcaba el temario que se pudieron elaborar para desarrollarnos mejor, sin embargo con la práctica de todo los temas se han abordado se han tenido en cuenta los puntos y se plantean mejorarlos en el transcurso de la carrera y tenerlos de prioridad para un mejor alcance y beneficios para el estudiante.

Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje

  • Se pudo llegar a profundizar mucho mejor todo lo que se conforma el estado crítico como el creativo a base de nuestro proyecto que se desarrollo a principios del parcial a las finales .
  • Se llego a terminar todo el temario donde pudimos abarcar todo los temas como recapitulando para elaborar la  actividad del glosario.
  • Se tomó en cuenta varias habilidades como principios basicos generales que se aplicaron tanto como en las clases como en las actividades aplicadas.
  • Se espera desarrollar mucho mejor este tipo de actividades aplicando los temas recién mencionados como las que el temario para ser de uso común y dominar mucho mejor las habilidades análiticas del pensamiento otorgando beneficios que se mencionan en el temario.
  • Se espera desarrollar una mejor toma de desiciones a base de la información adquirída como en el desarrollo del pensamiento análitico y creativo otorgando mejores resultados en actividades futuras como relacionadas a la carrera seleccionada.
  • Se espera ampliar mucho mejor más conocimientos relacionados al temario que nos podamos desarrollar o tener mejor información hacia nuevas habilidades o técnicas relacionadas con nuestra carrera.
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